Sıra Dışında
Sıra Dışı Matematik Atölyeleri
Eğitimi farklılaştırmak, müfredata ancak yetişebilen sınıf öğretmenleri için en büyük zorluklardan biridir. Tüm sınıfa aynı aktivitelerin verildiği günler geride kaldı. Kişiselleştirilmiş öğrenmenin önemli olduğu öğrenci merkezli bir matematik eğitimi veriyoruz.
Matematik Atölyesi Nedir?
Neden ihtiyaç var?
Matematik eğitiminin en temel amacı problem çözme, matematiksel okuryazarlık, akıl yürütme, tahmin yapma, araştırma yapma, bilgi üretme, bilgiyi kullanma, zihinden işlem yapma ve matematiğin diğer disiplinlerle ilişkisini fark etme becerilerini geliştirmektir.Ancak, okullardaki matematik öğretiminde bu amacın tümüyle gerçekleşmesine yardımcı olacak çok az uygulama yapılabilmektedir. Öğrencilerin sınavlara yönelik çalışma alışkanlığı, sınıflardaki öğrenci sayısının fazlalığı, okul derslerinde bu uygulamalara yeterli zamanın ayrılmayışı, bu uygulamaları gerçekleştirebilecek öğretmen eksikliği gibi sebeplerle okullardaki matematik öğretimi asıl amacı olan matematiksel becerileri geliştirmekten çok işlem yapma becerisi kazandırmakla sınırlı kalmaktadır. Bu durum uzun vadede öğrencilerin matematiğe karşı olumsuz tutum sergilemelerine ve matematiğe karşı ileride kurtulması zor önyargılar oluşturmalarına neden olur.
Ne amaçlıyor?
Matematik atölyeleri, okul müfredatının dışında farklı uygulamalarla matematiksel becerilerin gelişimine odaklanarak öğrencilerin matematiğe karşı olumlu tutum sergilemelerini sağlamayı ve öğrencilere matematiksel düşünmeyi kazandırmayı amaçlar. Öğrenciler interaktif öğretim modellerinde öğretim içeriğine karşı daha ilgili ve heyecanlılardır. Ne yazık ki, öğretmenler öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak dersleri devamlı hale getirmek için gereken hazırlık, koordinasyon ve organizasyona vakit ayıramamaktadır. Bu bunalımın çözümü için, matematik atölyesi gibi aktiviteleri yaygınlaştırmak ve sürekli hale getirmek istiyoruz.
Nedir?
Matematik Atölyesi, öğrencilerin her gün yeni matematik içeriği öğrenmelerine, matematiksel becerilerini geliştirmelerine, matematik stratejilerini çeşitli şekillerde uygulamalarına, yeni matematik stratejileri keşfetmelerine ve sözlü veya yazılı paylaşım yoluyla öğrenmeyi yansıtmalarına olanak tanıyan bir süreçtir. Matematik atölyesinin öğrenci merkezli yapısı, matematik öğretiminde öğrencilerin aktif katılımını kolaylaştırır.
Nasıl ilerliyor?
Genel bir matematik atölyesi şu şekilde ilerler:
- Tanışma ve sohbet (5-10 dakika)
- Konuyla ilgili ilk düşünceler (5-10 dakika)
- Konunun kavranmasını kolaylaştıracak mini bir ders (10 -15 dakika)
- Öğrencilerin kendilerine özel uygulamaları (35-40 dakika)
- Konuyla ilgili son düşünceler (5-10 dakika)
Matematik atölyeleri konusuna göre özelleştirilebilen etkinlikler olduğu için ilerleme aşamaları her atölyede değişebilir.
İletişim
Atölyelerde öğrencilere matematik anlatmıyor onlarla birlikte keşfediyoruz. Matematiksel fikirleri 'tartışmak' atölyelerimizin en temel unsuru.
Samimiyet
Tartışma ortamının samimiyeti her öğrencinin çekinmeden aktivitelere katılmasını sağlıyor, atölye sırasında hepimiz arkadaş oluyoruz, birbirimizin yaklaşımına saygı duyuyoruz.
Küçük gruplar
Tartışma ortamının oluşabilmesi için en az 6, her öğrenciyle tek tek ilgilenebilmemiz için en fazla 12 kişiyle çalışıyoruz.
Her yerden erişilebilir
Çevrim içi ortamlar Türkiye'nin her yerinden öğrenciyi bir araya getiriyor. Atölyeler için Zoom platformunu kullanıyoruz.
90 dakika
Her atölye 90 dakika uzunluğundadır. Küçük yaş gruplarıyla çalışırken verdiğimiz 10 dakikalık aralar dahil.
Uzman matematikçiler
Her atölyeye uzman bir matematikçi eşlik ediyor. Öğrenciler bir matematikçinin düşüncelerine eşlik edebiliyor.
Ev ödevleri
Ev ödevleri yok, atölye sonunda öğrenciler ne yapması gerektiğini bilerek ayrılıyor.
Yarışmalar
Yarışma yok, rekabet yok. Tüm çalışmaları birlikte yürütüyoruz.
Testler
Bizi mutlu etmeyecekse test çözmüyoruz.
Sınıflar
Cumartesi Atölyeleri (İyi bir başlangıç için!)
Her cumartesi farklı bir konu üzerine tek seferlik bir atölye planlıyoruz. Bazen şifreleme gibi ciddi konular üzerine düşünüyor, bazen sevdiklerimize hediye etmek için origami yapıyoruz. Cumartesi atölyeleri nereden başlayacağını bilemeyenler için harika bir fırsat!
Her cumartesi saat 12.00'de ortaokul, 14.00'te lise grubu atölyelerimiz devam ediyor.
İyi bir başlangıç ilk atölye ücretsiz!
Tarih - Atölye Adı - Atölye Eğitmeni
9 Aralık Cumartesi 12.00 - Sayıların Büyüsü - Isaac Newton
16 Aralık Cumartesi 12.00 - Formüllerin Dünyası - Carl Friedrich Gauss
23 Aralık Cumartesi 12.00 - Origami ve Matematik - Leonhard Euler
30 Aralık Cumartesi 12.00 - Sihirli Kareler - David Hilbert
Tarih - Atölye Adı - Atölye Eğitmeni
9 Aralık Cumartesi 14.00 - Topolojik Nesneler - Tales
16 Aralık Cumartesi 14.00 - Şifreleme - Leonhard Euler
23 Aralık Cumartesi 14.00 - Geometrinin Mucizeleri - Öklid
30 Aralık Cumartesi 14.00 - Matematiksel Mucizeler - Pisagor
Atölyelere dahil olmak için hemen ön kayıt formunu doldurabilirsiniz.
Matematik ve Şifreleme
Şifreleme sistemlerinin güvenliği, özellikle sayıların özelliklerini ve sayılar arasındaki ilişkileri araştıran, sayı teorisi olarak adlandırılan özel bir matematik dalı olmak üzere, matematikle ilişkili problemlere dayanır. Bu sınıfta tarihin ilk şifreleme yöntemlerini inceleyerek hayatımızın her alanında iç içe olduğumuz modern yöntemlerin altında yatan matematik gerçeğiyle tanışacağız. Atölyeler boyunca, katılımcılar şifrelemenin temel ilkeleri ve şifreleme algoritmaları hakkında bilgi edinirken şifreleme yöntemlerini anlamak ve kendi şifreleme algoritmalarını oluşturmak için bir dizi etkileşimli aktivite ve örnek üzerinden öğrenim sağlayacaklar. Bu atölyeler, matematiksel düşünceyi geliştirme ve bilgi güvenliği konularında temel bir anlayış oluşturma amacı taşımaktadır.
Kimler için: 9., 10., 11. sınıf öğrencileri.
Süre: 90 dakikalık 6 atölye, toplam 9 saat.
Tarih: 6 hafta boyunca her Salı 17.00-18.30 arası. Başlangıç: 6 Şubat 2024.
Ücret: 3000 TL
Eğitmen
Melih Mert Oskay
Matematik ve Sanat
Matematik ve Sanat sınıfı, katılımcılara matematiksel kavramları yaratıcı bir perspektifle keşfetme fırsatı sunacak atölyeleri içerecek. Bu atölyelerde, temel geometrik şekillerin sanatsal kullanımından fraktal sanat eserlerine, Fibonacci dizisiyle matematiksel desen oluşturmaktan perspektifin matematiksel temellerine kadar geniş bir yelpazede konular ele alınacaktır. Ayrıca, renk teorisini matematiksel bağlamda anlamak ve renk paletlerini matematik prensipleriyle oluşturmak da atölyenin odak noktalarından biri olacaktır. Katılımcılar, matematik ve sanatın birleşiminden doğan yaratıcı potansiyeli keşfederken, bu disiplinler arasındaki organik ilişkiyi deneyimleyecek ve günlük hayatta matematiksel kavramların nasıl yansıtabileceğini anlamaya çalışacaklardır.
Kimler için: 8., 9., 10. ve 11. sınıf öğrencileri.
Süre: 90 dakikalık 4 atölye, toplam 6 saat.
Tarih: 4 hafta boyunca her Cumartesi 18.00-19.30 arası. Başlangıç: 24 Şubat 2024.
Ücret: 2000 TL
Eğitmen
Emre Karaduman
Grafik Sanatı
Bu sınıfta çeşitli denklemlerin grafiklerini kullanarak koordinat sistemi üzerine eğlenceli şekiller çizeceğiz. Denklemleri sadece bir cebir aracı olarak değil, aynı zamanda bir sanat ve keşif alanı olarak göreceğiz. Katılımcılar, matematiksel kavramları somut ve görsel bir şekilde deneyimleyerek, soyut düşünme becerilerini geliştirecekler. Herkesin kendi hızında öğrenebileceği bir ortamda, denklemlerle dost olacak ve grafikler aracılığıyla matematiksel dünyayı keşfedeceğiz. Matematik sadece sayılarla değil, aynı zamanda görsel ifadelerle de dolu bir dünya!
Kimler için: 7., 8., 9. ve 10. sınıf öğrencileri.
Süre: 90 dakikalık 4 atölye, toplam 6 saat.
Tarih: 4 hafta boyunca her Pazar 12.00-13.30 arası. Başlangıç: 24 Mart 2024.
Ücret: 2000 TL
Eğitmen
Melih Mert Oskay
